光在哪，神在那。

B下列哪種評量方式最適合應用於「情意教學」？
(A)紙筆測驗
(B)軼事記錄法
(C)實作評量
(D)口頭評量

C下列那一種評量方式，最適合用於合作學習歷程之評量？

(A)社會計量法

(B)紙筆測驗

(C)檔案評量

(D)實作評量

B國二學生宜欣想瞭解自己的能力將來適合念高中或高職，她應該選擇何種測驗？

(A)智力測驗

(B)性向測驗

(C)成就測驗

(D)興趣測驗。

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情意評量的方法
一、觀察法

1.軼事紀錄法
教師平日觀察學生行為時，對有意義的事件，做有系統的記錄，此紀錄稱為軼事紀錄。

• 優點： 可提供瞭解學生有價值的資料
• 缺點： 費時且易流於主觀

2.評定量表
由"所欲評定的行為或特質" 和 "表示該行為或特質程度" 兩部分所組成。由觀察者評定
最適合評定個人的態度和行為

• 優點 ：編制容易、 簡便、 可量化
• 缺點 ：缺乏客觀性、 易受個人誤差、月暈效應、邏輯誤差等影響

二、社會計量法

1社會計量矩陣
討論團體的人際關係
2社會關係圖

三、自陳量表

自傳、人格量表、興趣量表、態度表

四、投射技術

聯想技術

合作學習法特性：

1.異質分組        

2.積極互賴

3.面對面的助長式互動

4.人際技巧       

5.評鑑個人學習績效

6.團體歷程及小組酬費

檔案評量：用來紀錄與追蹤學生的學習與成長歷程。

實作評量：雖然也兼重評量的結果與歷程，但更強調「表現本位」。

1.  智力測驗：測量個人一般性的潛在能力（先天＋後天）。

2.  性向測驗：測量後天學習後，所獲取的潛能。

3.  成就測驗：測量後天學習後，所獲得的知識與技能。