phonetics 語音學

phonology 音韻學

morphology 構詞學

semantics 語意學

pragmatics語用學

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Teaching Methods in English as a Second Language

  1. Grammar Translation Method (語法翻譯法)

  2. The Direct Method (直接教學法)

  3. The Audio-Lingual method (聽說教學法)

  4. Situational Method (情境教學法)

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特殊教育相關法規

特殊教育法&特殊教育法施行細則

特推會辦法

特教教材&評量

身心障礙者權益保障法

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組織

(一)研究的層次

Scott

  1. 心理層次 social psychological level

  2. 結構層次 structural level

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1202

知識論

1.先天

2.後天

3.調和

價值論

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重要發展理論

認知發展

語言發展

智力發展

道德發展

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1. vocabulary 字彙

字義

相異詞的辨義

近義詞的辨義  ex: have/ own

結構

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國學概要

文字學

經學概說

史學概說

子學概說

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C以下對中國賦體發展的敘述何者皆不正確? (甲)賦體大盛於漢(乙)體製宏偉、辭藻富麗(丙)阿房宫賦是漢賦的代表作品(丁)魏晉南北朝盛行駢賦(戊)洛神 賦的作者是曹丕(己)騷體賦流行於宋
(A) (甲) (乙) (丙)
(B) (丁) (戊) (己)
(C) (丙) (戊) (己)
(D) (甲) (丙) (丁)

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孔子北遊于農山,子路、子貢、顏淵侍側。孔子四望,喟然而嘆曰:“于斯致思,無所不至矣。二三子各言爾志,吾將擇焉。”
子路進曰:“由願得白羽若月,赤羽若日,鍾鼓之音上震于天,旖旗繽紛下于地。由一隊而敵之,必也地千裏,搴旗執聝。唯由能之,使二子者從我焉。”
夫子曰:“勇哉!”
子貢復進曰:“賜願使齊、楚合戰于漭漾之野,兩壘相望,塵埃相接,挺刃交兵。賜著縞衣白冠,陳說其間,推論利害,釋國之患。唯賜能之,使夫二子者從我焉。”
夫子曰:“哉!”

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顏淵:

齊景公問政於孔子。孔子對曰:「君君,臣臣,父父,子子。」公曰:「善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,雖有粟,吾得而食諸?」顏淵:

齊景公問政。孔子說:「君象君、臣象臣、父象父、子象子。」齊景公說:「說得好極了!如果君不象君、臣不象臣、父不象父、子不象子,即使糧食再多,我能吃到嗎?」

《論語‧顏淵第十二》

子道:

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子曰:「里仁為美。擇不處仁,焉得知?」

孔子說:“居住在有仁厚風气的地方才好。選擇住處而不選在有仁厚風气的地方,怎么能說是明智呢?”

子曰:「不仁者,不可以久處約,不可以長
處樂。仁者安仁,知者利仁。」

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