A下列有關各種理論應用至教學實務的敘述，何者正確？
甲、多元智慧理論：是一種教育理論，將多元智能作為教育的目的
乙、社會建構理論：依此理論發展出相互教學法，動態評量和鷹架教學
丙、訊息處理理論：致力教導幼兒運用有效編碼之學習策略，而非僅灌輸知識
丁、發現式學習理論：學習環境不需有明顯的結構性，教材安排不宜有順序性
(A)乙丙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)甲丁
- Jan 01 Sat 2022 10:06
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學習理論應用
A下列有關各種理論應用至教學實務的敘述，何者正確？
甲、多元智慧理論：是一種教育理論，將多元智能作為教育的目的
乙、社會建構理論：依此理論發展出相互教學法，動態評量和鷹架教學
丙、訊息處理理論：致力教導幼兒運用有效編碼之學習策略，而非僅灌輸知識
丁、發現式學習理論：學習環境不需有明顯的結構性，教材安排不宜有順序性
(A)乙丙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)甲丁
- Jan 01 Sat 2022 09:46
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十二年國民基本教育法&強迫入學條例
- Jan 01 Sat 2022 09:20
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資賦優異&雙重特殊資優
B國中資優學生小斌，學業表現優異，但卻感到很孤單，總是沒有可以歸屬的同儕團體，常常壓抑自己的想法和感覺，以尋求同儕的接納，但是他仍然感到不快樂。小斌的 狀況與下列何者較有關聯？
(A)高成就動機
(B)自我認同
(C)過度激動
(D)完美主義
(A)高成就動機
(B)自我認同
(C)過度激動
(D)完美主義
- Jan 01 Sat 2022 09:14
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學校行政
- Jan 01 Sat 2022 08:50
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教師法
C教育的行政行為應兼顧程序正義與實質正義，其用意在追求公平、公正與合理性。依「教師法」及「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」之規定，下列何者屬於「實質正義」的項目？
(A)教評會，置委員五至十九人
(B)教評委員的任期一年
(C)受監護或輔助宣告，尚未撤銷，方得被解聘
(D)教評會委員，必須由全體教師推舉之
(A)教評會，置委員五至十九人
(B)教評委員的任期一年
(C)受監護或輔助宣告，尚未撤銷，方得被解聘
(D)教評會委員，必須由全體教師推舉之
- Jan 01 Sat 2022 08:47
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教師專業發展評鑑
D 教育部補助之教師專業發展評鑑計畫，下列敘述何者錯誤？
(A)評鑑方式以教學觀察為主兼採教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應
(B)經認定未達規準之教師應規劃專業成長計畫
(C)評鑑完成交由評鑑推動小組與評鑑人員(代表)共同審議認定評鑑結果 是否達到規準
(D)評鑑結果以書陎公開通知教師
(A)評鑑方式以教學觀察為主兼採教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應
(B)經認定未達規準之教師應規劃專業成長計畫
(C)評鑑完成交由評鑑推動小組與評鑑人員(代表)共同審議認定評鑑結果 是否達到規準
(D)評鑑結果以書陎公開通知教師
- Jan 01 Sat 2022 08:33
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課程評鑑
C下列關於課程評鑑的敘述，何者正確？
(A)進行課程方案間的比較是課程評鑑的最重要功能
(B)應採行量化的評鑑報告，才能確實的展現績效
(C)應兼顧內部人員評鑑和外部人員評鑑的互補性
(D)應以課程目標為依歸，附帶的效果不需要關注
B下列有關課程評鑑的敘述，何者正確？
(A)進行課程方案間的比較是課程評鑑的最重要功能
(B)應採行量化的評鑑報告，才能確實的展現績效
(C)應兼顧內部人員評鑑和外部人員評鑑的互補性
(D)應以課程目標為依歸，附帶的效果不需要關注
B下列有關課程評鑑的敘述，何者正確？
- Dec 23 Thu 2021 21:22
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認知發展
C皮亞傑（J. Piaget）倡導的「認知發展理論」，較接近於當代那一種哲學觀點？
(A)詮釋學（hermeneutics）
(B)浪漫主義（romanticism）
(C)結構主義（structuralism）
(D)現象學（phenomenology）
(A)詮釋學（hermeneutics）
(B)浪漫主義（romanticism）
(C)結構主義（structuralism）
(D)現象學（phenomenology）
- Dec 22 Wed 2021 23:24
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實驗設計
