光在哪，神在那。

phonetics 語音學

phonology 音韻學

Teaching Methods in English as a Second Language

1. Grammar Translation Method (語法翻譯法)
2. The Direct Method (直接教學法)
3. The Audio-Lingual method (聽說教學法)
4. Situational Method (情境教學法)
5. Cognitive Approach (認知教學法) 
6. Total Physical Response (全身反應教學法)
7. The Silent Way (默示教學法)
8. Community Language Learning
9. Communicative Language Teaching (社區語言教學法)
10. Sggestopedia (暗示感應教學法)
11. Neuro-Linguistic Programming Approach (神經語言程序教學法)
12. Multiple Intelligence Approach (多維智力教學法)
13. Lexical Approach (詞語教學法)
14. Competency-based Language Teaching (能力型語言教學法)
15. Whole Language Approach (整體語言教學法)
16. Functional-Notational Approach (功能-意念教學法)
17. The Natural Approach (自然教學法)
18. Cooperative Language Teaching Approach (合作教學法)
19. Content-based language Instruction (內容型教學法)
20. Task-based Language Teaching (任務型教學法)
21.  

特殊教育相關法規

特殊教育法&特殊教育法施行細則

組織

(一)研究的層次

知識論

重要發展理論

認知發展

1. vocabulary 字彙

字義

國學概要

文字學

C以下對中國賦體發展的敘述何者皆不正確？ (甲)賦體大盛於漢(乙)體製宏偉、辭藻富麗(丙)阿房宫賦是漢賦的代表作品(丁)魏晉南北朝盛行駢賦(戊)洛神 賦的作者是曹丕(己)騷體賦流行於宋
(A) (甲) (乙) (丙)
(B) (丁) (戊) (己)
(C) (丙) (戊) (己)
(D) (甲) (丙) (丁)

孔子北遊于農山，子路、子貢、顏淵侍側。孔子四望，喟然而嘆曰：“于斯致思，無所不至矣。二三子各言爾志，吾將擇焉。”
子路進曰：“由願得白羽若月，赤羽若日，鍾鼓之音上震于天，旖旗繽紛下蟠于地。由當一隊而敵之，必也攘地千裏，搴旗執聝。唯由能之，使二子者從我焉。”